Школа и научные знания

Письменность и школа.Достижения греческих государств-полисов в земледелии, животноводстве, ремесле и торговле создали материальные средства для развития всех отраслей культуры. Часть граждан получила свободное время для занятий в школе, наукой, искусством. Недаром греческое слово «ехдле» имеет значение «свободное время» (не только «умственные занятия»). Позже ученые придали слову «схоле» значение, которое употребляем и мы («школа»). Земледельцы, пастухи, ремесленники, рабы вместе с образованными людьми обеспечили разделение труда на физический и умственный. А обучение граждан в школе ускорило развитие техники и хозяйства, что обеспечило и развитие культуры.

В Афинах рабовладельческая демократия оказала животворное влияние на культуру.

Ксенофан (570—480 гг. до н. э.) писал, что культура — не дар богов, а результат поиска лучшего, который делал сам человек. Протагбр (480—410 гг. до н. э.) считал, что умения и навыки присущи человеку от природы. Анаксагор, друг Перикла, подчеркнул значение человеческой руки для развития культуры. Так ученые Греции сами осознавали роль человека в развитии культуры.

Исторически правдиво то, что греки позаимствовали алфавит у финикийцев, но творчески: они придумали знаки для обозначения гласных.

Мальчики обучались в школе с семи лет, девочки — дома, в основном рукоделию и домоводству. Дети ремесленников и крестьян могли научиться чтению и письму. Дети богатых продолжали обучение в гимнасиях, слушали лекции ученых, таких, как Аристотель, разных ораторов. Учились писать на дощечках, покрытых воском. Металлическая палочка с острым и тупым концом, которой выскребали буквы, называлась стилем. Кто имел средства и время, учился петь, играть на лире, танцевать. Многие греки знали наизусть «Илиаду» и «Одиссею».

Научные знания.Гиппократ с острова Коса (460— 370 гг. до н. э.) — выходец из семьи потомственных врачей. Существует сборник 58 медицинских произведений, составляющих «Корпус Гиппократа». Но точно неизвестно, Гиппократ ли их написал. Названия произведений «О воздухе, воде и местности», «О природе человека» свидетельствуют о том, что ученые перестали объяснять состояние здоровья человека вмешательством неприродных сил. Гиппократ учил, что надо поднять силы самого человека, организма, чтобы его вылечить. Советовали придерживаться диеты в питании, применяли лечебную гимнастику. «Клятва Гиппократа» и сейчас считается основой поведения врача.

Новые выводы сделал Демокрит (460—371 гг. до н. э.). Он получил образование в доме богатого отца, долго жил в Египте, Вавилоне, знакомясь с научными достижениями. Талант Демокрита раскрылся в Афинах. Слава Гиппократа и Демокрита в древние времена стала такой, что об их взаимоотношениях написали книгу. Демокрит утверждал, что первоначально люди вышли из воды и грязи, подобно червям. Творца людей и цели их создания не было. Он доказывал, что сначала появились животные, а после — люди. Они научились жить благодаря собственному опыту. И эта мысль противоречит мифологической, согласно которой людей всему научил Прометей. Сначала люди жили, как звери. Много времени прошло, пока нужда, стремление выжить научили людей производить продукты питания.

География в переводе с греч. «землеописание». В гомеровское время греки считали Землю круглым диском среди океана. Они знали земли от восточного побережья Черного моря до Атлантического океана. Но уже Парменйд (540— 480 гг. до н. э.) считал Землю шаром. Аристотель отделял Испанию от Индии узким морем. Учтем, что Аристотель —учитель Александра Македонского, который совершил поход против Индии, идя на Восток. Эратосфён (287—212 гг. до н. э.), заведующий Александрийской библиотекой, достаточно точно подсчитал окружность земного шара.